Groepswerk in de stijl van Joan Miró

Wat heb je nodig?

1. tekenpapier A1 formaat
2. zwarte watervaste stiften
3. viltstiften

Over de kunstenaar

Joan Miró (Spanje, 1893-1983) maakte schilderijen, sculpturen, textiele werkvormen en grote beelden. Zijn schilderijen bevatten vele meestal speelse en kleurrijke organische vormen. In zijn werk zie je vooral de basiskleuren blauw, rood, zwart, groen en geel. De gekleurde vlakken zijn omrand en vaak doorsneden door zwarte lijnen. De vormen, felle kleuren en lijnen doen sterk denken aan het werk van kinderen.

Laat op het digitale schoolbord werken van Miró zien. Bespreek wat opvalt: felle kleuren, ogen in het werk, vormen zijn omrand of doorsneden met zwarte lijnen, verschillende soorten lijnen, verschillende vormen. Vertel de kinderen het verschil tussen geometrische (vormen uit de wiskunde, zoals vierkant, cirkel, driehoek e.d.) en organische vormen (vormen uit de natuur, vrije vormen) en zet voorbeelden hiervan op het bord. Bespreek welke soorten lijnen (recht, hoekig of met rondingen) je kunt maken, en zet deze ook op het bord.

De opdracht voor een groep van 4 leerlingen luidt: teken om de beurt glooiende lijn op het vel. Let op: niet eerst schetsen, maar direct tekenen met een marker! Zorg dat je samen een Miró-kunstwerk maakt door de elementen die bij hem horen in de tekening terug te laten komen.
Aan het eind zet elke deelnemer zijn handtekening op het werk, ook in de stijl van Miró.

Door leerlingen van groep 5/6

Middeleeuwse gildeborden

Wat heb je nodig?

• dik karton of triplex 
• figuurzaag
• tekenmaterialen 

Vooraf

In de Middeleeuwen waren veel ambachtslieden en kooplieden verenigd in een gilde. Dit was een vereniging voor mensen met hetzelfde beroep. Een gilde stelde regels op voor haar leden en zorgde voor uitwisseling van kennis en ervaring. Voorbeelden van ambachtsgilden zijn het bakkersgilde, weversgilde, brouwersgilde, timmermansgilde en kleermakersgilde.
Marktkooplui en marskramers waren lid van een koopmansgilde. Zij verhandelden goederen, zoals textiel, grondstoffen en voedsel.

Na een les over de gilden en het bekijken van diverse gildeborden, hebben leerlingen van groep 7 deze gildeborden gemaakt. Doel was een bord te ontwerpen waarop duidelijk te zien is met wat voor gilde we te maken hebben.

Heuvellandschap in krijt

Door leerlingen van groep 7

Benodigdheden:

1. zwart knutselpapier
2. zwarte oliepastels
3. pastelkrijt
4. haarlak

Laat op het digibord foto's zien van verschillende heuvellandschappen. Bespreek wat opvalt: licht/schaduw, diepte, overlapping, kleuren, spits/glooiend. 

Leerlingen schetsen met potlood een eenvoudig heuvellandschap op zwart papier. Bij de les 'Pieken en dalen' op deze website staat stap voor stap uitgelegd hoe je dit kunt doen. Geef hiervoor maximaal 5 minuten de tijd om te voorkomen dat de leerlingen allerlei details erbij gaan tekenen.  

Trek de potloodlijnen over met zwart oliepastel. Kleur de vlakken in met pastelkrijt. Meng kleurtjes en veeg met je vingers om strepen weg te werken. Zorg dat er verschil te zien is tussen de met licht beschenen delen van de heuvels en de delen die in de schaduw staan. 

Trek na het inkleuren de zwarte lijnen nog een keer over als dit nodig is. Fixeer het werk met haarlak. 

Waxinelichthouder De Stijl

Benodigdheden:

1. zwart knutselpapier in strook van 41 bij 12 cm 
2. vliegerpapier in rood, blauw en geel
3. snijmat en mesje
4. lijm

Bespreek voorafgaand aan deze les de kunststroming De Stijl, waartoe o.a. Mondriaan en Van Doesburg behoorden.

Trek op de zwarte strook om de 10 cm een lijn van boven naar beneden. Goed meten! Je houdt een plakstrookje van 1 cm over.
Teken in elk vak eenzelfde rechthoek of vierkant. Teken daarin dikke dubbele lijnen die overal even breed zijn, en snijd de vakjes uit. Hierachter plak je vliegerpapier.
Als alle vliegerpapier is opgeplakt, zet je de lantaarn in elkaar.

Vlechten volgens De Stijl

Door Vera, groep 

Benodigdheden:

1. wit tekenpapier A4
2. vlechtstroken in rood, geel en blauw
3. zwart papier
4. fineliner 
5. lijm

Knip een vlechtmat volgens het patroon (maak kopieën voor onderbouwleerlingen - laat het patroon zelf tekenen door oudere kinderen). Vlecht de stroken erdoor. Plak de uiteinden vast. 

Teken op de witte stroken patroontjes met zwarte fineliner.  

Plak het werk op een zwarte ondergrond. 

De Stijl collage met gedrukte lijnen

Door Eva, groep 5

Benodigdheden:

1. gekleurd papier, rood+blauw+geel
2. wit papier A3 formaat
3. stukjes ribkarton recht afgesneden
4. zwarte plakkaatverf
5. schoteltje
6. liniaal 
7. potlood 

Net zoals in de werken van Piet Mondriaan (De Stijl), tekenen de leerlingen met potlood en liniaal rechthoeken en vierkanten op papier in primaire kleuren. Dan worden de figuren netjes uitgeknipt en geplakt op een wit vel. Mondriaan deed het niet, maar de leerlingen mogen het wel: kleuren op elkaar plakken. 

Tot slot rechte lijnen stempelen met een stukje karton en zwarte plakkaatverf.

Bron: http://artroom104.blogspot.nl/ 

Happy monsters

Wat heb je nodig? 

• tekenpapier A3
  
• viltstiften
• plakkaatverf
• kwasten

Wat moet je doen?  

1. Teken een monster met een duidelijke gezichtsuitdrukking: blij, geschrokken, boos, verdrietig, bang.
2. Kleur in met viltstift. 
3. Verf de achtergrond met plakkaatverf.
4. Omlijn het monster met een zwarte stift. 

Tekeningen gemaakt door leerlingen van groep 6.  

Selfie in de stijl van de oude meesters

Door Anne, groep 5

Benodigdheden:

1. spiegels
2. potloden
3. tekenpapier op A3 formaat
4. kwasten
5. plakkaatverf
6. schaar
7. lijn

We bekijken realistische (zelf)portretten van bekende en minder bekende schilders en bespreken deze. Waarom werden de portretten vroeger zo realistisch geschilderd en nu niet meer zo vaak?
We bespreken de indeling van een gezicht: waar zitten de ogen, op welke hoogte komen je oren etc. (google op 'how to draw a face').
Vervolgens bekijken de leerlingen hun eigen gezicht in een spiegeltje. Hoe zien je ogen eruit? Heb je brede of smalle wenkbrauwen, vaste of losse oorlellen, krullen of steil haar etc.

De leerlingen schetsen hun gezicht aan de hand van een stappenplan op grote vellen papier en schilderen dit vervolgens. Als iedereen klaar is, leggen we alle portretten bij elkaar en kijken we of we elkaar herkennen. We geven elkaar feedback: Wat is goed aan jouw tekening en welke tip kan ik je geven voor de volgende keer?
Na het drogen knippen we de portretten uit en laten daarbij een randje wit zitten zodat het mooi afsteekt tegen een gekleurde ondergrond.

Portretten van de leerlingen van de plusklas, groep 3-6 

Pauw met patronen

Door Yoni, groep 6

Benodigdheden:

1. wit tekenpapier 20 bij 20 cm
2. gekleurd papier voor achtergrond
3. grijs potlood
4. kleurpotloden en/of viltstiften

Teken onderaan het blaadje in het midden een pauw en kleur deze in.  Trek met een potlood lijnen naar de zijkanten en bovenkant van het vel. Vul de ontstane vlakken met patronen in alleen warme of alleen koude kleuren. Trek als je klaar bent de potloodlijnen en de buitenlijnen van de pauw over met een zwarte stift. Knip de onderkant weg - zie voorbeeldfoto, en plak het werk op een gekleurde achtergrond.

Door Lyan, groep 6

Citrusfruit in complementaire kleuren

Benodigdheden:

1. wit tekenpapier 20 bij 20 cm
2. potlood+liniaal
3. oliepastels
4. waterverf
5. penselen
6. pot water 
7. citrusvruchten

Bron van deze les is de website Arteascuola. 

Complementaire kleuren zijn de kleuren die in de kleurencirkel tegenover

elkaar liggen: rood - groen, geel - paars, blauw - oranje. Complementaire kleuren versterken elkaar. 

Begin de les met de kleurencirkel. Bespreek de primaire en de secundaire kleuren en voeg het begrip complementaire kleuren daaraan toe. 

Verdeel het papier met potlood en liniaal in 25 vakjes van 4 bij 4 cm. Meten en trekken van lijnen is voor veel kinderen lastig, dus neem de tijd of doe dit op een eerder moment, bv. bij de rekenles 😉

Geef elk groepje leerlingen een halve citrusvrucht en bespreek hoe die eruit ziet. Laat de leerlingen twee complementaire kleuren kiezen die ze willen  gebruiken. 

Teken met potlood de citrusvrucht na en trek deze lijnen over met oliepastel. Trek ook de rasterlijnen over tot aan de buitenlijn van de vrucht. 

Verf de fruitparten met verschillende tinten van de ene kleur en de blokken rondom in verschillende nuances van de tweede kleur.

Door leerlingen van groep 6